sábado, 10 de diciembre de 2016

CICLO Y TIPOS DE AGUA

El ciclo del agua (Primaria)DESDE:

WEB DEL MAESTRO


el-ciclo-del-agua-para-colorear

El ciclo del agua (Primaria)

En este artículo os facilito información sobre el ciclo del agua (Primaria), carteles para el aula,  dibujos para colorear sobre el ciclo del agua y actividades de refuerzo y ampliación para nuestros alumnos y alumnas.
1. EL CICLO DEL AGUA (PRIMARIA)-CARTELES PARA EL AULA                                 
Para descargar estos carteles seguir la ruta que os dejo debajo:
Colocar el ratón sobre cada imagen→botón derecho del ratón→guardar imagen como→imprimir.
ciclo-del-agua-primaria
el-ciclo-del-agua-primaria-explicacion
2. EL CICLO DEL AGUA (ACTIVIDADES PARA 4º NIVEL DE PRIMARIA)
(Haz clic en el enlace que aparece debajo para la descarga)
el-ciclo-del-agua-actividades
DESCARGA AQUÍ El-ciclo-del-agua-actividades-primaria
SOLUCIONES a la actividad anterior:
Evaporación: El agua pasa del estado líquido al estado gaseoso debido al calor del sol.
Condensación: El vapor se enfría al ascender por la troposfera y se condensa formando las nubes.
Precipitación: El agua se enfría, cae de las nubes a la corteza terrestre y llega a los ríos.
Retorno: El agua de los ríos llega al mar y el ciclo comienza de nuevo.
3. EL CICLO DEL AGUA PARA COLOREAR
el-ciclo-del-agua-para-colorear
DESCARGA AQUÍ El-ciclo-del-agua-para-colorear

4. CICLO HIDROLÓGICO DEL AGUA (EXPLICACIÓN)

El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Los océanos, los ríos, las nubes y la lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes se precipita, la lluvia se filtra por la Tierra…Sin embargo, la cantidad total de agua del Planeta no cambia. La circulación y conservación del agua en la Tierra se llama ciclo hidrológico del agua o ciclo del agua.

5. EXPLICACIÓN DEL CICLO DEL AGUA (PARA NIÑOS DE PRIMARIA)

Impulsado por el Sol, el ciclo del agua está ocurriendo durante todo el tiempo en nuestro Planeta.
El agua no permanece siempre en los mismos lugares: podemos observar el agua cuando llueve o nieva, cuando discurre por lo ríos y arroyos. También podemos advertir cómo con el paso del tiempo se evapora de los lagos o pantanos. Aunque algunos lugares el agua tarda cientos de años en cambiar de estado o de lugar (por ejemplo, parte del agua de la Tierra está congelada en regiones polares o reservada en acuíferos subterráneos).
¿De dónde viene el agua? ¿Hacia dónde va?
En el esquema de la imagen siguiente se puede observar las diferentes fases por donde pasa el agua.
ciclo-del-agua-para-ninos
Como muestra el dibujo:
1.
El agua de los océanos del Planeta se calienta por efecto de los rayos del sol, lo que hace que se convierta en gas y se eleve al aire (esto se llama evaporación). Además de eso, las plantas verdes (bosques y toda la cubierta vegetal) también liberan humedad en el aire en un proceso llamado transpiración.
2.
Una vez arriba en el cielo, las temperaturas más frías hacen que el vapor se condense (el vapor vuelve a convertirse en líquido). A esto se le llama condensación.

3. Los vientos y las masas de aire mueven la humedad y las gotitas de agua forman nubes que se vuelven pesadas y caen del cielo en forma de lluvia, aguanieve, granizo o nieve (esto se llama precipitación).
4. A medida que el agua cae al suelo, se desplaza por la superficie del terreno y se acumula en lagos, arroyos y ríos. Esto se produce por la fuerza natural de la gravedad, ayudada por las laderas y los barrancos en superficies inclinadas.Además, el agua también es absrobida a través del suelo. Esto se llama infiltración. El agua absorbida puede penetrar hasta las capas más profundas, formando acuíferos debajo de la superficie de la tierra.
 El resto del agua caía sobre la superficie vuelve de nuevo al mar. A esto se le llama retorno. Y nuevamente comienza el ciclo con la evaporación en los mares y océanos y las masas de agua, del mismo modo que empezó.

EL AGUA DULCE Y EL AGUA SALADA
¿DE CUÁNTA AGUA DISPONEMOS EN NUESTRO PLANETA?
El 70% de la superficie del planeta Tierra está cubierto por agua, pero solamente el 2,5% del agua disponible es dulce, mientras que el resto (97,5%) es agua salada.
Casi el 70% del agua dulce está congelada en los glaciales, y la mayor parte del agua restante se encuentra distribuída en la humedad del suelo o yace en profundas capas acuíferas subterráneas, que son de muy difícil acceso.
Menos del 1% de los recursos de agua dulce del mundo están disponibles para el consumo humano.
6. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE CICLO DEL AGUA
ο LAS AGUAS MARINAS
Las aguas marinas son las que se encuentran en los océanos y los mares. Los océanos son grandes extensiones de agua profundas y abiertas. Los mares son menos profundos y están rodeados en parte por tierra. Ambos contienen agua salada.
Los cinco océanos son: el Índico, el Glaciar Ártico, el Glaciar Antártico, el Atlántico y  el Pacífico. Contienen el 97% del agua del Planeta y cubren el 71% de la superficie terrestre.
Las olas son movimientos del agua  u ondas que se desplazan por la superficie de mares y océanos producidos por el viento.
Las mareas son subidas o bajadas del nivel del mar.
Las corrientes marinas  son desplazamientos de grandes masas de agua, debido a las diferencias de temperatura.
ο LAS AGUAS CONTINENTALES
Las aguas continentales son las que discurren por los continentes. Se clasifican en superficiales y subterráneas.
Las aguas superficiales están en la superficie de la Tierra. El agua de los ríos, de los lagos, y el agua helada de los glaciales y de los dos casquetes polares son aguas superficiales.
Un glacial es una capa gruesa de hielo que se forma por la acumulación de la nieve que permanece en ese mismo lugar durante miles de años.
Un lago es una grn masa de agua, generalmente dulce rodeada por completo de tierra (existen algunos lagos salados).
Un río es una corriente natural de agua que desemboca en otro río, en un lago o en el mar. Los ríos son elementos vitales en el ciclo del agua, pues devuelven al mar el agua de las precipitaciones.
Los torrentes o barrancos son cortes en el terreno que llevan agua cuando llueve.
ο LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
Las aguas subterráneas se forman cuando el agua de las precipitaciones se filtra a través del suelo y desciende por las capas de la tierra hasta que encuentra rocas impermeables. Allí se acumula formando, a veces acuíferos y ríos subterráneos.
Un manantial es el lugar por donde salen las aguas de un acuífero al exterior

ESTADOS E IMPORTANCIA DEL AGUA


EDUTECA .EL CICLO DEL AGUA


LA GOTITA VIAJERA


fichas para el ciclo del agua








EL CICLO DEL AGUA


. 

Diviértete con este juego:


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    Cuento la gotita de agua



















    jueves, 7 de mayo de 2015

    carta para cuidar la Tierra



    Para comenzar con el tema del cuidado del medio ambiente y en especial en consumo responsable del agua ,leemos a los niños esta preciosa carta:

    Queridos niños y niñas:

    Os escribo esta carta para pediros un favor muy, muy especial.

    ¡Uy... qué despistada! ¡No me he presentado! Soy la Tierra, la
    señora Tierra. Vivo en un rinconcito del universo, rodeada de
    estrellas y planetas.

    ¡Pero no vayas a pensar que soy un planeta
    cualquiera! Soy la envidia de todos mis vecinos porque, aunque
    tengo miles y miles de años, estoy llena de energía y de vida!

    Ya quisieran Saturno, Urano o el triste de Júpiter tener mis montañas
    y mis ríos, mis árboles y mis mares...

    Mis vecinos son el señor Sol y la señora Luna. Nos conocemos
    desde hace muchísimo tiempo, pero nunca he conseguido que nos
    sentemos juntos a tomar café con pasteles. A la hora en que la
    señora Luna sale de paseo por el firmamento, el señor Sol hace
    rato que se ha puesto el pijama y se ha ido a dormir.



    El señor Sol trabaja produciendo calor e iluminando los días. La
    señora Luna vigila la noche y dibuja las mareas.
    ¿Y yo? Yo trabajo
    para llenarlo todo de vida. Cuido de los animales, desde el más
    pequeñito hasta el más grande: protejo a hormigas, pájaros, delfines
    y elefantes. Hago que nazcan las plantas y crezcan los
    árboles. Me encargo de que los pinos, el baobab, la secoya, las
    margaritas y los manzanos crezcan verdes y fuertes. Renuevo
    las aguas de los mares y las de los ríos. Y lo más importante,
    ¡cuido de ti!

    Cuidar de los niños y niñas de los cinco continentes es lo que más
    me divierte. Para que crezcas bien, les pido a los árboles que nos
    den frutas de distintos colores y sabores, a las vacas que nos
    regalen su leche y a los campos que crezca fuerte el maíz para
    hacer galletas. Y es que cuando tú te ríes y estás feliz, yo estoy
    feliz. Cuando tú te ríes, yo río contigo. Cuando tú cantas, yo
    canto también.

    ¡Cuidar de ti es lo que más feliz me hace!

    Pero no creas que mi trabajo es fácil; tengo que estar pendiente
    de tantísimas cosas... Y a veces es tan complicado...

    Entre las
    estrellas y los planetas, se comienza a rumorear que ya no estoy
    tan estupenda como antes.

    Ayer por la noche, la señora Luna me
    decía, preocupada, que tenía que pedir ayuda.

    -¡Se te ve muy cansada!, -dijo, mirándome muy seria.

    ¡Pídeles
    ayuda a los niños y a las niñas!

    Así que me he decidido a escribiros.

    Sé que puedo contar con vuestra amistad.


    Carta extraida del cuaderno de educación en valores publicado por (Coordinación pedágogica y gestión del proyecto
    MEC CIDE. Montserrat Grañeras
    FETE UGT Luz Martínez Ten, Carmen Vieites)

    P o r p r e g u n t a r q u e n o q u e d e
    Ma d r e Ti e r r a 3.



    In order to especially begin with the subject of the care of the environment and in consumption responsible for the water, we read to the children this precious letter: Wanted young and young: I write this letter to you for pediros a favor, very very special. Confused Uy… what! I have not appeared! I am the Earth, Mrs. Tierra. Alive in a rinconcito of the universe, surrounded by stars and planets. But you are not going to think that I am a planet anyone! I am the envy of all neighbors because, although I have thousands and thousands of years, I am full of energy and life! Or they would want Saturn, Uranus or the sad one of Jupiter to have my mountains and my rivers, my trees and my seas… My neighbors are the gentleman Sun and the lady Moon. We know ourselves for very many time, but never I have obtained that us we seat together to take coffee with pies. To the hour in which lady Moon leaves stroll by the firmament, the gentleman Sun does short while that has put the pajamas and has been going away to sleep. The gentleman Sun works producing heat and illuminating the days. lady Moon watches the night and draws the tides. And I? I work in order to fill it everything of life. Care of the animal, from more pequeñito until greatest: I protect ants, birds, dolphins and elephants. I cause that the plants are born and grow trees. I am in charge of which the pines, baobab, the sequoia, daisies and the apple trees grow green and strong. Sprout the waters of the seas and those of the rivers. And most important, care of you! To take care of of the children and children of the five continents is more what it amuses to me. So that you grow well, I ask to them to the trees that us they give to fruits of different colors and flavors, to the cows that us they give his milk and to the fields that grow strong the maize stops to make cakes. And she is that when you ***reflx mng yourself and are happy, I I am happy. When you ***reflx mng yourself, I laugh with you. When you sing, I song also. To take care of of you is what happier it does to me! But you do not believe that my work is easy; I must be pending of tantísimas things… And sometimes he is so complicated… Between stars and the planets, are begun to rumor that no longer I am as wonderful as before. Yesterday at night, the lady Moon me she said, worried, that she had to request aid. -She sees herself you very tired! , - she said, watching to me very serious. Pídeles aid to the children and the children! So I have been decided to escribiros. I know that I can count on your friendship.

    domingo, 26 de abril de 2015

    MATERIAL PARA EL AHORRO DEL AGUA .

    Material didáctico para ahorro de agua.
    ¿Quieres que tus alumnos descubran y aprendan más acerca del agua, la energía y los residuos? Podrás conseguirlo a través de estas 50 actividades que, reforzando los contenidos curriculares, les enseñarán la necesidad de ahorrar agua y energía y de gestionar adecuadamente los residuos. Descubrirán así que también ellos pueden contribuir a proteger y preservar el medio ambiente.

    MATERIAL DE LA FUNDACIÓN MAFRE


     FUNDACION MAFRE

    martes, 16 de marzo de 2010

    El agua en la Tierra

    Dos tercios de la Tierra
    están recubiertos de agua.
    ¿Qué representa
    la
    parte del agua dulce
    en relación con la del mar?

    Materiales necesarios


    Sal
    Agua
    1 vaso grande con agua
    1 cubeta de hielo
    1 refrigerador (nevera)
    1 cucharilla
    1 colorante (tinta colorante artificial)


    La experiencia

    Mezcla el colorante con el agua del vaso y viértelo en
    la cubeta de hielo. Luego, mételo en el refrigerador
    (nevera) y espera a que se formen cubos de hielo.
    Luego, llena el vaso con agua del grifo. Agrega
    dos o tres cucharadas de sal y agita vigorosamente.
    Cuando los cubos de hielo estén listos, saca uno y colócalo en la superficie del agua del vaso. Espera unos segundos.
    ¿Qué observas?


    La explicación
    El agua dulce (no salada) que sale del cubo, se va
    derritiendo y se queda en la superficie del agua
    salada; te das cuenta porque la dulce está coloreada.
    Se dice que el agua dulce es menos densa que la
    salada porque se queda encima, “flotando”.
    Esto quiere decir que 1 litro de agua dulce es más
    liviano que 1 litro de agua salada
    La aplicación
    Una foto de la botella con agua salada, el cubo de hielo y el agua dulce
    líquida, podría dar una idea de las diferentes formas de agua presentes
    en el planeta.
    El agua salada de los océanos representa el 97% de toda el agua de la Tierra.
    El agua dulce se encuentra, básicamente como hielo, en los polos Norte y Sur.
    El agua dulce líquida representa una capa fina que está en los continentes,
    los ríos y los lagos. El agua en forma de vapor, en el aire o como gotas en las
    nubes, representa una parte muy pequeña del agua de la Tierra.

    Fabricamos agua


    Proponer a los niños y niñas «fabricar lluvia».


    Para ello, poner a hervir agua en una cazuela y sobre ella colocar en su momento una tapa transparente. (Tener especial cuidado de situarlo en un lugar elevado evitando el contacto directo con los niños.)


    Observar primero cómo fluye el vapor libremente. A continuación, colocar la tapa e indicar a los niños que observen cómo el vapor se pega a ella y posteriormente van formándose gotitas. Cuando las gotitas sean de buen tamaño, levantar un poco la tapa para que pueda verse mejor cómo las de la parte inferior «engordan» y algunas caen como las gotas de lluvia.


    Por último, puede retirarse dicha tapa e invertirla para que los niños y
    niñas comprueben, una vez que se haya enfriado, que efectivamente se trata de
    agua.

    BIBLIOGRAFIA SOBRE EL AGUA

    “Los secretos del agua”. Colección Experimentos Fáciles
    y Divertidos. Petits Débrouillards, Jean-
    François Martin , Mathieu Roussel.
    Ediciones SM.

    “Los secretos del agua”. Colección Enciclo Peque.
    EmmanuelChanut . Ediciones SM.

    “El río”. Laura Bour. Colección Mundo Maravilloso.
    Ediciones SM.

    “El agua”. Catherine de Sairigné-Bon. Colección
    Enciclopedia Mundo Maravilloso. Ediciones SM.

    “ El agua”. Valérie Guidoux. Anne Eydoux.
    Colección Mi Mundo. Ediciones SM.

    “ El agua”. Colección Mundo Maravilloso. Pierre
    Marie Valat. Ediciones SM.

    viernes, 22 de enero de 2010

    Escribimos la palabra agua en diferentes idiomas:







    De todas estas formas se nombra el agua en las diferentes partes del mundo :
    Portugués-água
    Inglés-Water
    Francés-L´Eau

    Alemán-Wasser
    Turco-Su
    Albanés-Uji
    Checo -Voda
    Griego-Vepó
    Holandés-Water
    Indonesia-air
    Italiano -Ácqua
    Polaco -woda
    Rumano -Apà
    Ruso -Bora
    vietnamita-Nu-o-e
    Aportaciones realizadas por Iván Javier Ambrós,Lucía y Álvaro .


    La mamá de Cristina nos ha enviado una sopa de letras donde podemos encontrar sesenta maneras de nombrar al agua ,en esa página nos comenta que hay más de 6.000 formas de decir agua en el mundo .Os pongo la foto de la sopa de letras que hemos realizado :

    jueves, 21 de enero de 2010

    Articulo en la Gaceta




    La Gaceta (revista educativa )publicó en su último número un articulo ,en el cuál aparecía nuestro colegio ,en relación a la visita que tuvimos de nuestros compañeros docentes de Turquia e Irlanda.Este fragmento está extraido del número 135 de dicha publicación.Diciembre 2009.


    ‘Todos somos parte de un mismo dibujo’
    Es el
    proyecto Comenius que realiza el CEIP ‘Pedro Márquez’


    El CEIP ‘Pedro Márquez’, de Alburquerque,
    está llevando a cabo un proyecto Comenius, que lleva por título ‘Todos somos
    parte de un mismo dibujo’, en el que están implicados también , desde el curso
    pasado alumnos y docentes de la ‘Kemalpasa Ilkogretin Okula’, de Amasya
    (Turquía) y la Escuela Primaria ‘Saint Michael’, de Belfast (Irlanda del Norte)
    .En el mes de octubre visitaron Extremadura ocho docentes turcos y cuatro
    irlandeses para conocer el sistema educativo extremeño.Actividades
    A través
    del proyecto el centro trabaja las dificultades de aprendizaje, proyectos de
    medio ambiente, metodologías a aplicar dentro del aula, elaboración de
    materiales didácticos e intercambio de ellos, experiencias educativas, etc.Entre
    las actividades desarrolladas destacan la comprensión lectora a través de
    películas de cine, partiendo de poesías también se elabora un material
    para la comprensión lectora y se aprovecha para conocer la cultura, costumbres y
    folklore de los países hermanados en el proyecto.El director del CEIP ‘Pedro
    Márquez’, de Alburquerque, Javier Rodríguez Matas, explicó que la diferencia que
    existe entre los sistemas educativos de los dos países extranjeros con respecto
    al nuestro es que «el de ellos está mas centralizado, necesitan demasiados
    requisitos y protocolo; en Extremadura todo es más rápido».Asimismo Rodríguez
    destacó lo «sorprendidos» que estos docentes están ante el empleo de las nuevas
    tecnologías en las aulas extremeñas y resaltó lo satisfechos que están con el
    proyecto. Además, comentó que los docentes turcos e irlandeses han mostrado su
    admiración por la utilización en las aulas de su centro de las pizarras
    digitales, el uso de los ordenadores portátiles o la presentación de las
    actividades en formato web, etc.Actualmente, las actividades que se están
    llevando a cabo en el CEIP ‘Pedro Márquez’ están relacionadas con el medio
    ambiente y consisten en un listado de ejemplos de buenas prácticas que tienen
    lugar para cuidarlo. Por otro lado, el alumnado de cada centro seleccionará
    alumnos socios para formar ‘eco-comités’, que serán supervisados por un docente
    y mantendrán reuniones mensuales en las que buscarán formas de mejorar el
    colegio.Asimismo, también plantarán el ‘árbol europeo’ y, además, controlarán el
    uso del agua, la electricidad, el gas y el gasóleo en sus centros.Los resultados
    se compartirán entre los participantes y durante las clases de matemáticas
    diseñarán gráficos para plasmar estos datos en todos los colegios.El alumnado se
    ocupará de los diferentes proyectos medioambientales en cada centro educativo y
    compondrá un libro de recortes, en el que mostrará las diferentes escenas del
    trabajo.El próximo mes de mayo de 2010 todos los participantes de este proyecto
    se reunirán en Turquía.

    The Newspaper (educative magazine) published in its last number a article, in which it appeared our school, in relation to the visit which we had of our educational companions of Turkey and Irlanda.Este fragment he is extraido of number 135 of this publication. December 2009. `All we are part of same dibujo' It is Comenius project that the CEIP realises `Pedro Márquez' The CEIP `Pedro Márquez', of Alburquerque, it is carrying out a Comenius project, that takes by title `All we are part of same dibujo', in that they are also implied, from the course passed educational students and of `Kemalpasa Ilkogretin Okula', of Amasya (Turkey) and the Primary School `Saint Michael', of Belfast (Northern Ireland) . In the month of October eight educational Turks and four visited Extremadura Irish to know educative the system frontier. Activities To traverse of the project the center works the learning difficulties, projects of environment, methodologies to apply within the classroom, elaboration of didactic materials and interchange of them, educative experiences, etc. It enters the developed activities emphasize the reading understanding through films of poetry cinema, starting off also a material is elaborated for the reading understanding and one takes advantage to know the culture, customs and folklore of the countries hermanados in the project. The director of the CEIP `Pedro Márquez', of Alburquerque, Javier Rodriguez Bushes, explained that the difference that it exists both between the educative systems of foreign countries with respect to ours it is that “the one of them but is centralized, need too many requirements and protocol; in Extremadura everything is faster”. Also Rodriguez he emphasized “surprised” that these educational ones are before the use of the new ones technologies in the frontier classrooms and emphasized the satisfied thing that are with project. In addition, it commented that the educational Irish Turks and have shown his admiration by the use in the classrooms of its center of slates digitalises, the use of the laptops or the presentation of activities in format Web, etc. At the moment, the activities that are carrying out in the CEIP `Pedro Márquez' they are related to means atmosphere and consists of a listing of examples of good practices that they have place to take care of it. On the other hand, the pupils of each center will select students partners to form `echo-comités', who will be supervised by an educational one and they will maintain meetings monthly in which they will look for forms to improve school. Also, also europeo' will plant `tree and, in addition, they will control use of the water, the electricity, the gas and the gasohol in its centers. The results they will share between the participants and during the classes of mathematics they will design graphs to shape these data in all the schools. The pupils he will occupy of the different environmental projects in each educative center and he will compose a book of cuts, in which he will show the different scenes from work. The next month of May of 2010 all the participants of this project they will meet in Turkey.

    Carta escrita en el 2070



    Esta carta nos explica que puede pasar de aqui a no muchos años ,si el ser humano sigue por el camino que vamos .

    This letter explains to us that it can happen from now until not many years, if the human being follows by the way that we go .

    Ploppy


    En esta página encontraras juegos interáctivos ,podrás jugar al ciclo del agua,sabras que es el desarrollo sostenible y muchas actividades más.

    In this page you would find games interactive, you will be able to play the cycle of the water, sabras that is the sustainable development and many activities more.

    Juega con Fluvi


    Os acordais de Fluvi ,la mascota de la Expo de Zaragoza(Expo dedicada al Agua ).

    Hemos estado durante estos días decorando con dibujos de fluvi ,que se pueden descargar desde esta página y multitud de actividades más.

    Hacer Clic en Fluvi y os llevará a un mundo mágico .

    You acordais of Fluvi, the mascot of the Expo of Zaragoza(Expo dedicated to the Water). We have been during these days decorating with drawings of fluvi, that can be unloaded from this page and multitude of activities more. To click in Fluvi will take and you to a magical world

    La increible historia del ciclo del agua


    Otro video ,está vez dos gotitas de aguas explican brevemente el ciclo del agua .

    Another video, is two time gotitas of waters briefly explain the cycle of the water.

    Dodi descubre el agua del rio


    Un video cortito y muy entretenido de como Dody descubre el agua del rio y la contaminació.

    A short video and very entertained of how Dody discovers the water of the river and the contamination..

    Aprende y diviertete


    En esta página podrás encontrar más juegos ,el ciclo del agua y muchas cosas más .....